以数字化“利器”协同创新推进继续教育高质量发展 ——2023(第五届)高校继续教育实践创新论坛成功举办

　　多年来，我国继续教育在服务全民终身学习中为经济社会提供人力资源支撑，党的二十大报告将“教育数字化”和“建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”一起安排部署。站在中国式现代化的高度认识教育数字化的重要战略意义，坚定走好中国特色继续教育发展道路，高校要切实抓住“数字化”这一牵动继续教育改革创新全局的“牛鼻子”，主动变革、主动作为、主动创新，为推动全国继续教育高质量发展贡献力量，为推动经济社会持续健康发展和学习型社会建设贡献力量，为实现国家第二个百年奋斗目标贡献力量。

　　7月27日，以“高质 协同 创新”为主题的2023（第五届）高校继续教育实践创新论坛在甘肃兰州成功召开。论坛旨在全面贯彻落实党的二十大精神，把习在中央政治局第五次集体学习时的重要讲话转化为生动实践，切实推进继续教育高水平发展和教育数字化转型，助力全民终身学习的学习型社会、学习型大国建设。

　　教育部职业教育与成人教育司高等继续教育处处长董振华出席论坛并作主题报告。教育行政部门相关领导，普通高校继续教育（成人教育）学院、开放大学、职业院校的负责人、中高层管理者和相关业务负责人300余人参加论坛。论坛由中国教育发展战略学会指导，《中国远程教育》杂志社、超星泛雅集团联合主办，兰州工业学院继续教育学院协办。

　　董振华在“深入学习贯彻党的二十大和习的重要指示精神 推动学习型社会、学习型大国和教育强国建设再上新台阶”的主题报告中指出，要坚持以学铸魂，深入学习贯彻党的二十大精神和习关于学习型社会建设的重要指示，进一步明晰继续教育改革发展的目标、方向，用其中的立场、观点、方法指引我们破解发展难题，开辟发展新赛道。他表示，我国继续教育经过不断的探索与变革，在党的领导下走出了中国特色继续教育发展道路；在服务全民终身学习中为经济社会提供人力资源支撑；在着眼高质量发展加强继续教育规范管理方面取得重要进展。他强育数字化慢慢的变成了教育发展的必然趋势，要把握先机，以数字化赋能学习型社会、学习型大国建设，加快教育强国建设步伐。

　　兰州工业学院副校长李贵山，国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理，《中国远程教育》杂志社社长冯立国，超星集团联合创始人阙超致辞。

　　李贵山表示，党的二十大提出：“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，为继续教育发展指明了方向；“十四五”规划提出，发挥在线教育优势，完善终身学习体系，建设学习型社会，推动互联网、大数据和人工智能等信息技术与继续教育的深层次地融合，实现新形势下继续教育全方位创新。“本次举行高校继续教育实践创新论坛，是贯彻落实国家关于继续教育创新发展重大决策、一同探讨加强完善和优化高质量继续教育体系建设、提升继续教育服务能力和水平的生动实践。”

　　国家开放大学出版传媒集团党总支书记、董事长、总经理，《中国远程教育》杂志社社长冯立国

　　“高校继续教育的高水平发展离不开各界同仁协同创新，更离不开数字化的支撑，只有充分的发挥信息技术与教育教学融合的优势，才能推进高校继续教育健康、高质发展。”冯立国在致辞中着重谈到他对数字化引领继续教育发展的三点思考：一是利用数字化发展手段，推进“三教”协同创新；二是推进数字资源建设，实现继续教育高质量发展；三是加快数字化转型，搭建继续教育学术知识服务平台。他呼吁，我们要携起手来，创新继续教育方法的理念和模式，拓展继续教育价值，推动数字资源共享、打造智能学习平台，串一串最闪亮的“数字继教”项链，为建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国贡献力量。

　　阙超表示，论坛旨在通过探索继续教育数字化转型，实现高等继续教育的规范管理、建设健全高质量高等继续教育体系。超星集团秉承“技术引领，资源保障，服务落地”12字发展理念，服务于继续教育的数字化转型和高水平质量的发展。推出了尔雅通识课、学雅专业课、继续教育综合管理平台等产品；努力满足学校在教学、考试、管理、评价、资源全过程多维度的需求，创新提出了“教考管评资”的一体化综合解决方案。“期待与各高校继续教育学院继续深入合作，联合创新，为我国继续教育事业做出贡献。”

　　“新的时代背景下，高校继续教育的工作重点是数字化转型和智能升级。继续教育数字化转型要能够给教学、管理、考试、评价提供全面支撑。”在“新时代高校学历继续教育数字化转型发展与智能升级”的主题报告中，超星泛雅集团总经理秦波涛介绍了超星智慧教学平台和超星继续教育综合服务平台3.0。他认为，继续教育智能升级，是借助人脸识别、人机对话、语音合成、语义分析、知识图谱等AI技术，实现AI与教育教学深层次地融合。超星以继续教育综合服务平台助力高校继续教育数字化转型，实现更规范的管理；创新教学模式，实现更有效的学习效果；结合人工智能技术，实现智慧化教学与管理。

　　《关于严格规范高等学历继续教育校外教学点设置与管理工作的通知》《关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施建议》等政策纷纷出台，对学历继续教育发展提出了新要求。西安交通大学继续教育学院副院长郭炜在“信息化支撑学历继续教育质量提升——后疫情时代学历继续教育思考”的主题报告中表示，后疫情时代，高校继续教育要实现办学规范化、教学管理规范化、学习评价标准化等。她分享了学院信息化发展历史以及学校以信息化支撑学历继续教育的工作实践和心得体会：规章制度是继续教育规范化的保障，信息化是规范管理的最有力保障，信息化建设的过程是不断迭代的过程，“社会需求+学生需求”是培养方案调整的重要依据。

　　河北农业大学继续教育学院院长唐秀光在“学历继续教育数字化转型发展的实践探索与思考”的主题报告中分享了学校的基本办学情况和数字化转型的实践探索。一是建章立制，为线上教学提供相关依据；二是校企合作，建设线上教学管理服务平台；三是坚持问题导向，完善提升线上平台的管理功能。此外，他还从总体方向和实践举措两个方面提出了下一步数字化转型发展的思考。

　　“教育数字化被首次写进党代会报告中，凸显数字化在教育工作中的战略地位，为教育系统的数字化工作提供了行动指南。”南京师范大学继续教育学院院长张海防在“以教育信息化引领学历继续教育高质量发展”的主题报告中阐述对数字化战略导向的理解，分享了江苏省以及学院在数字化转型方面的情况与实践做法，提出了推进继续教育平台和数字化建设的路径。他表示，面向未来，我们要切实发挥数字技术优势，大力建设满足学习者个性化需求的数字化学习内容，加快构建新一代数字教育平台，为“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”贡献更多数字化力量。

　　华北电力大学继续教育学院院长王子杰以“坚持系统观念统筹推进高校继续教育转型发展”为题作报告。他认为，坚持系统观念是谋事创业的基础性思想和方法。构建终身教育体系，要重新审视继续教育的功能作用。他以重新构建继续教育系统为重点，分享了华北电力大学继续教育在转型发展过程中的实践与探索。一是牢记国之大者，加强前瞻性思考，在教育强国的建设中校准继续教育定位；二是围绕办学目标，加强全局性谋划，在“双一流”建设中发挥继续教育功能；三是立足学科特色，加强战略性布局，在双碳目标的建设中促进继续教育发展；四是坚守育人初心，加强整体性推进，在学习型社会建设中贡献继续教育力量。

　　超星泛雅致力于打造智慧化管理与教学生态体系，助力非学历教育高质量发展。超星泛雅集团继续教育事业部副总经理何鑫在“数字化背景下的非学历教育改革与发展”的主题报告中，从微服务、全流程、混合式三方面分享了非学历教育数字化改革与发展的新思路。她表示，深入推动教育数字化战略行动、《普通高等学校举办非学历教育管理规定（试行）》等政策为非学历教育发展提供了政策引导。在数字转型发展下，超星集团基于微服务构建非学历教育管理平台，进一步落实非学历教育管办分离，实现对培训业务规范管理、质量监控；通过多种类型培训项目全流程管理，打造支持线上、线下、混合培训的模式。

　　复旦大学管理学院高层管理教育（EE）在线平台建设主管任安琪以“建设面向未来的终身学习平台”为题作报告。她介绍了复旦大学管理学院以及复旦管院高层管理教育的基本情况，并重点分享了复旦管院在线教育平台规划要点。一是技术引领，总系统一定要具有延展性、持续性、前沿性的特征；二是教学有道，要做到所有在线个平台开展，尽可能满足所有项目都能线上授课的需求；三是助力教师，发挥线上的优势、运用技术帮助教师开发更多能提升教学效果的应用场景；四是学生满意，让学生更有收获、获得极致体验。此外，她现场展示了在线教育平台的特色，以及复旦管院在线教育案例成果。

　　“传承红色基因、牢记初心使命”，与会代表集体到有“全国爱国主义教育基地、全国科普教育基地、预备役国防教育基地、甘肃省爱国主义教育基地”之称的甘肃省博物馆进行学习参观。感受历史脉搏，积极传承革命主义精神，从中汲取思想营养，认真领悟党的初心与使命。

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