【48812】数据搭台供给“微服务”完成线上线下一体化教管

  “咱们在宿舍就能够完成线上操练、在线考试、互动答疑等一系列操作，特别便利、高效。”3月14日，在坐落河北保定的河北软件作业技术学院，提及教管一体化渠道所发挥的效果，2022级软件开发与规划专业学生代礼宁一挥而就地答复。

  上一年11月，在教育部发布的《2022-2023年数字化赋能教育办理信息化建造与使用典型事例》当选名单中，河北软件作业技术学院作业事例《数据搭台微服务唱戏 构建多元化教育新生态》成功当选。事例中首要介绍的便是该校的教管一体化渠道。

  河北软件作业技术学院是河北省仅有一所国家示范性软件作业技术学院建筑规划企业。近年来，学校依托数据赋能教育，立异教育资源供给与教育场景使用，把涣散的教育资源、教育使用、教育数据来进行汇总，建造了教管一体化渠道，经过打造教育（课程中心、教育投屏、在线考试、教育直播、教育资源、报到等）、学习（线上作业、自我提高、四六级教导、上课活动等）、日子（学校招聘、教室查询、社团空间）等60余项“微服务”，构成线上线下一体化教育形式，完成信息技术与教育教育深度交融。

  “这个渠道是一个场景化、生态化的敞开使用渠道，能够将课前建课、备课，课中教育、实践，课后复习、查核及教育评价等教育进程融会贯通，做到‘差异化地教、个性化地学’。”教师魏书东说，在教育进程中，教师们能够经过讲堂实时翻译、人脸辨认、智能教育帮手、作业主动查看等AI使用，从批改作业、报到点名等深重劳作中解放出来，然后有更多精力专心提高教育质量和差异化教育。据介绍，这样的渠道还引进根据大数据的剖析机制，从课程数据、师日子跃度、教育运转、学情剖析、出勤剖析、资源建造、在线督导等方面展开教育归纳数据剖析，构成“校、院、师、生、课”五个维度的教育画像，为促进教育改革、展开质量评价、优化教育办理供给数据支撑。（姚琳）